Un ouvrage d’actualité relatif aux transformations des curriculums disciplinaires en sciences de la nature et de la société en relation avec l’introduction des compétences et des « Éducation à… ».
L’ouvrage présente des contributions d’auteurs venant de Belgique, de France, du Québec, de Suisse romande, reflets d’un contexte international qui voit les disciplines scolaires se transformer dans leurs contenus, leurs missions et leurs relations. Les différents chapitres analysent certaines recompositions des curriculums de disciplines du monde social et de disciplines de la nature, en relation avec l’introduction des compétences et des Éducation à… Ce livre permet ainsi des comparaisons et suscite aussi une réflexion sur les transformations que les enseignants doivent désormais prendre en charge.
En s’appuyant sur des recherches de nature différente, il propose des résultats et des cadres méthodologiques et théoriques utiles aux chercheurs et aux enseignants en formation. Il pose aussi des cadres d’analyse dont les formateurs d’enseignants et les enseignants experts peuvent s’emparer pour réfléchir aux enjeux et aux effets des recompositions disciplinaires en cours actuellement.
